鄉村教師迸發科技之“光”
據悉,前田希望小學的孩子們通過綜合活動實踐課程,提升了綜合素質和實踐探究能力,自2015年開始每年都有多名孩子獲得省級甚至國家級的科技大賽獎項,至今已獲得。。。。。。

殷姿

一所普通的村級小學,學生和老師加起來不過百余人,竟連續4年共獲得了30多個省級以上科技創新獎項,更于年初榮獲江西省唯一一個基礎教育國家級教學成果獎一等獎……掀起科技創新浪潮的是吉安縣敖城鎮三錫坊前田希望小學“掌舵人”王林華。談起與其余5位教師共同完成的國家級教學成果項目《鄉土化、項目化、常態化:一所山村小學的綜合實踐活動課程》,他只說了一句話:“堅持就會勝利!”小執著開辟新道路

1992年從吉安師范畢業后,王林華便與教育結緣。近30年,他一直堅守在鄉村教育一線。他堅信農村也能打破舊教學模式,留守兒童也可享受新型教育。

王林華癡迷于小發明小創造,他提倡生活化教育、綜合實踐式教學,認為問題應在實踐中發現,知識要從實踐中獲得,感悟需在實踐中得來,道德應在實踐中養成,鼓勵孩子們從實踐中出真知。通過指導學生進行日積月累的觀察和實踐,充分提升了孩子們的專注力和創造力,催生了孩子們的創新意識,激發了創造靈感。小變革激發新活力

鄉村學校要想搞綜合實踐和科研創新,資金短缺、人才匱乏、觀念滯后都是制約瓶頸。

為了做好綜合實踐教學工作,王林華放棄了別人眼中的美好前程,他決心要扎根鄉村,于2014年自動請纓由敖城中心小學前往前田希望小學,被委任校長一職。他帶領師生們因地制宜,充分抓住鄉土特點,利用校園內外條件,開辟了植物觀察、動物觀察、氣候觀察、植物栽種、調查探究、參觀考察、設計制作、生活體驗等9類77種綜合實踐活動課程。圍繞綜合實踐活動課程在村小的落地,展開了“主題選擇鄉土化”“組織實施項目化”“課程設置常態化”三個方面的探索。小舞臺綻放大光彩

王林華拿著一沓厚厚的獲獎證書,嘴角微微上揚,眼里充滿著堅定。從初期的實踐、觀察到后期的總結提升,里面融入的心血、精力只有他最清楚。

據悉,前田希望小學的孩子們通過綜合活動實踐課程,提升了綜合素質和實踐探究能力,自2015年開始每年都有多名孩子獲得省級甚至國家級的科技大賽獎項,至今已獲得青少年科技創新大賽國家二等獎1項、省二等獎4項,宋慶齡少兒發明獎全國銅獎1項、省一等獎3項、二等獎5項、三等獎1項,綜合實踐活動跨區域合作比賽二等、三等、佳作獎各1項,以及綜合實踐活動微視頻比賽省一等獎2項等等。

經過多年的艱辛探索,王林華走出了一條適合農村小學開展綜合實踐活動課程的新路子。

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